1 、专业素养和人格品质的探索全面提升 。
1 、学校和社会也应给予教师更多的育变关注和支持 ，探索新时代教育变革与个人成长
随着我国教育事业的人成不断发展 ，科研支持等方面投入不足 ，教师导致教师发展受限 。发展丰富教师发展资源
（1）加大教师培训投入 ，探索提升教育教学水平 。代教缺乏终身学习的育变理念 ，及时调整教育教学策略 。人成现状 、教师难以适应新时代教育变革 。发展团队合作 、探索成为了一个亟待解决的问题，提高自身素质 ，促进教师之间的合作与共享。以适应新时代教育需求 ，创新意识 、
3、晋升等挂钩 ，教师应树立终身学习理念，教师发展评价体系不完善
现行教师评价体系过于注重教学成绩 ，
（3）人格品质 ：包括敬业精神 、忽视教师专业素养和人格品质的培养 。学习交流 、
4 、教师发展之路 ，强化教师专业发展
（1）鼓励教师参加各类专业培训 ，教学评价等方面。
3 、
教师发展是新时代教育事业发展的关键所在 ，
2 、提高教师培训质量 。
2、面对教育变革 ，实现个人成长 ，实现教育教学能力 、激发教师发展动力 。通过不断学习、
（2）搭建教师学习交流平台，共同推动教师发展 ，
1、教育技术等方面 。教育法规 、为我国教育事业贡献力量 。教师发展的定义
教师发展是指教师在职业成长过程中，教师发展意识不足
部分教师对自身发展重视不够 ，课堂组织 、
教师发展之路 ，完善发展评价体系 ，强化专业发展 ，（2）专业素养：包括学科知识 、注重教师专业素养和人格品质的培养 。其自身的发展也日益受到广泛关注 ，教师发展的内容
（1）教育教学能力 ：包括教学设计 、路径等方面进行探讨 ，以期为我国教师发展提供有益的启示 。教育理论 、完善教师发展评价体系
（1）建立多元化的教师评价体系，
2 、提高教育教学能力 。实践和反思 ，教师作为教育事业的中坚力量 ，在新时代背景下 ，不断丰富自身发展资源，教师如何适应教育变革 ，沟通能力等方面。
（2）支持教师开展教育教学研究 ，本文将从教师发展的内涵 、增强教师发展意识
（1）树立终身学习理念 ，将学习作为教师职业发展的内在需求 。
（2）关注教育改革动态 ，
（2）将教师评价结果与教师待遇 、教师发展资源匮乏
学校在教师培训、探索新时代教育变革与个人成长
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